[花滑]冰上协奏曲_第9节 首页

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   第9节 (第1/4页)

    ??“老师说我和乐队配合中规中矩的,没有融入自己的想法,这样只能是作为一个好学生,却做不了一位演奏家。”说出这句话后,晓晓难过的快要哭出来了。

    ??“哦,你别伤心,可能老师在说话时语气太重了,不过老师这也是为你好,如果现在不能纠正你的问题,那更别说比赛得奖,估计能不能进半决赛都很难哦!”

    ??“好了,现在你先将两首曲子拉出来让我听听。”

    ??翻开乐章,打开kv上的伴奏,在海顿的仅有三首小提琴协奏曲作品中晓晓选择的是《c大调第一小提琴协奏曲》,这首曲子很受世人的喜爱,但是它的演奏除了技法有一定难度(尤其卡尔弗莱什为其写下的精彩的华彩乐段),更主要的是这首曲子的风格让人很难把握,宏大的交响乐展现非凡的气度和高低音快速切换展示出来——跌宕起伏的情感,以及皇室宫廷音乐所展现的神圣与庄重。

    ??“sisi”曲子只拉到一半时,安东尼开口打断了演奏中的晓晓。

    ??“sisi,你的技法很好,三连音、颤音、和弦转位、换弦都很到位,技法方面我佩服不已,双音音准也特别的到位,但是你只是将音符拉了出来,海顿的音乐不是这个样子的,将琴谱扔掉,kv伴奏也不要,整首旋律的曲谱除了小提琴部分以外其他的你都要记住,再想想海顿所在的时代,想想启蒙运动那个时代作曲家的追求与精神,我来负责帮你唱交响乐的部分,然后我们重新再来一遍。”安东尼走上来一把琴谱抛到了一边,将我的手机也没收走了。

    ??晓晓埋着头,重新在心里重新演奏起这只曲子,心中音符一个个跳跃而出,那个时代追求的自由、音乐上的质朴与纯粹,优美抒情旋律在内心深处荡漾着。

    ??当她睁开双眼,重新拿起小提琴,坐在对面的安东尼明白sisi应该能够很好的诠释这首曲子,在音乐领悟方面一点即通,望着面前这位天才般的少女,她的演奏这个年龄居然还没有在乐台成名让人觉得非常不可思议。

    ??一边伴随着安东尼哼唱的主旋律,优雅华丽的乐章从晓晓的指尖流畅的滑出,与哼唱汇聚成一首完成的乐曲。刚开始只有弦乐,再渐强中加入管乐,强音……最强……渐弱……

    ??弱……弱……然后独奏——旋律如此之美,让指尖在琴弦上跳舞,让弓舞动起来吧!轻盈……滑溜……这里的连线要用揉弦,轻柔的滑过……胸口在震动,没想到连高音部都这么美,我好喜欢这首曲子啊!再来是交响乐的部分……一旁的乐声响起,听到晓晓的琴声引起安东尼的共鸣,听到晓晓的丰富的演绎忍不住拿起自己的小提琴配合拉奏起来。

    ??第17章科隆音乐学院青年交响乐团演奏会

    ??海顿的一生在晓晓的脑海中闪现,从小在音乐上表现出非凡的音乐天赋,不识乐谱的双亲,贫穷的家境并没有阻碍海顿对于音乐的追求,他想尽一切办法寻求学习音乐的机会,9年的教会儿童合唱团生涯使他学习到音乐理论、钢琴和小提琴,10年的艰苦岁月他当过仆人、看门、送信、擦皮鞋,干过家庭教师,写过歌剧,作过大提琴手,任过乐队队长,后来的他终于坐上了宫廷乐长,尽管有时宫廷生活强加给他的种种约束惹他生气,但是稳定工作与生活,让他写出了大量的作品,直到后来与莫扎特之间的惺惺相惜,他的音乐就象优美的田园诗一样,让人能感受到热情、典雅、欢乐、幸福、和平。

    ??啪~啪~啪~一曲结束,面前的安东尼还沉浸在音乐中无法自拔,一阵急促、满含激动情绪的鼓掌声从门口传来,晓晓转身诧异的发现格拉齐老师不知道什么时候出现在了房间门口(没有锁门(⊙_⊙)?)

    ??“格拉齐老师你好啊!”一旁出神的安东尼恢复过来,注意到老师的出现。

    ??“晓晓,下午的事我听说了,但到了晚上听到你现在的演奏,我就放心了。曲子是作曲家灵魂的呐喊,只有与作者在情感上发生了共鸣,才能把那首曲子演绎上升到【艺术】的层次。按你在音乐上天赋这些应该早早就该领悟,可惜这些年你一直……都怪老师之前没有带你出来历练。”老师向安东尼点点头示意,然后告诉晓晓她现在在音乐造诣上又上了一个台阶。

    ??“老师,这不怪你,这都是我自己的问题,没有你老人家在身边,我也没兴趣去参加比赛,你的表演活动主要都在欧洲(老师是古典音乐学派),国内更多是商业演出,以后我跟着老师多学习不就行了嘛!”

    ??“晓晓,明天就带着这样的状态去和乐团配合,记住你要带领大家演奏出自己的海顿协奏曲。现在你再把西贝柳斯的d小调拉来我听听,这首可是你坚持选择的哦!那么在情感诠释上你应该有着自己的理解。”

    ??“恩,好的,老师。”

    ??这次晓晓没有再翻开曲谱,这首曲子从自己十五岁时开始练习早已熟记于心。菲尔要是知道晓晓在十五时就能演奏出西贝柳斯的《d小调小提琴协奏曲》的话,肯定就不会说出下午那番话,安东尼配合晓晓演奏完《d小
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